Pensavamo di incontrare maggiori resistenze nel gruppo, invece l’attività è piaciuta ed è diventata un’abitudine quotidiana che ha arricchito molto, dal punto di vista della relazione, il nostro stare coi ragazzi. Abbiamo cercato di cogliere gli interessi dei ragazzi e le loro idee, per elaborare le attività del cerchio. Questo ha fatto si che in molte occasioni i ragazzi si sono raccontati ed hanno ascoltato i pensieri degli altri con molta attenzione, dimostrandoci quanto sia forte l’interesse reciproco.

I ragazzi di prima media sono stati meglio gestibili, in quanto ascoltavano di più e si rispettavano a vicenda; con i ragazzi di seconda e di terza invece l’attività è stata più faticosa, anche perché è stato difficile trovare temi di loro interesse. È fondamentale che l’educatore, in questa attività, sappia cogliere ciò che interessa i ragazzi, ascoltare e ridefinire, stimolare la discussione.

Da gennaio abbiamo diviso il gruppo in due “cerchi” in base dell’età, per garantire un confronto più paritario fra i ragazzi e facilitare il compito di conduzione degli educatori. Hanno preparato e curato questa attività principalmente tre educatrici per ciascun cerchio, svolgendo un percorso non privo di frustrazioni. Questa esperienza, partita a livello sperimentale, è stata vissuta dalle educatrici come una palestra faticosa in cui però è nata l’aspettativa di vedere risultati ancora migliori in futuro e la voglia di riprovarci con più determinazione.

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